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发布时间:2021-09-10 浏览次数:2570

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支招:在学校博客上开辟了“你让我感动”专栏,用以记录老教师的闪光点,并鼓动全体教师去写;给老教师提供平台,用其所长,让他们发挥出不能代替的作用;建立心理疏导机制,革新教育教学评价机制,建立学术研究的激励机制,努力通过制度改进来激励老教师。

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教材的编写应适应提高学生学习兴趣的教学模式。高校教材编写应该转变完全以教师为中心的思路,打破完全以概念和知识点的罗列为开局的传统写法,通过列举鲜活的例子来激发学生的学习兴趣。例如,在讲疲劳强度设计问题时,可以引用英国早期某报刊的一篇文章:火车都可以通过的铁桥在一个农民赶着马车经过时却坍塌了。由于当时人们不知道疲劳极限的原理,把这种现象归结为神鬼力量在起作用,作为奇事登了报纸,并配有一个鬼魂附在铁桥上的插图。以这种图作为教材整个章节的开篇问题,学生的探究心理和学习兴趣一下子被激发出来了。

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